Спасибо, Марина.

Буду рад, если студенты одобрят Ваш выбор.

В.К.

Уважаемая Ольга,

БТКК представлена в пособии: Кудрявцев В.Т. Диагностика творческого потенциала и интеллектуальной готовности к развивающему школьному обучению. М.: РИНО, 1999. Эта книга стала библиографической редкостью (в настоящее время я работаю над новым пособием на данную тему). Поэтому проще обратиться к журналу "Дошкольное воспитание", где с 2006 г. публикуется серия моих статей "Феномен детской креативности", где содержится характеристика принципов диагностики развития творческих способностей ребенка и описание ее отдельных методик.

Кроме того, это можно найти и в ряде публикаций, которые размещены на сайте:

Возможен ли реализм воображения, или как растопить печку силой фантазии (воображение и смысл);

Произвол и штампы сознания;

Из статьи "'Камень, который призрели строители'. Развитие воображения - условие психологической готовности ребенка к школе";

Креативный потенциал ребенка. Опыт построения теоретико-экспериментальной модели (I);

Креативный потенциал ребенка. Опыт построения теоретико-экспериментальной модели (II);

На что похожи мысли?;

О порождении надситуативных решений в творческом процессе у дошкольников;

Сила воображения: природа и диагностика.

В.К. 

И славно.

В.К.

Уважаемая Ольга,

Общие положения программы "Тропинки", а также некоторая другая информация о ней представлены здесь.  Подробный перечень материалов к программе  (программно-методических пособий, рабочих тетрадей и др.), который время от времени обновляется,  вы найдете на сайте издательства "Вентана-Граф". Там же можно оформить заказ на эти материалы.

Поколон и поздравления с праздниками самарцам!

В.К.

Простите, но мой сайт носит то же имя, которое ОВД вписал в мой паспорт. Скорее всего, это Вы ошиблись адресом.

Курс патопсихологии, прослушанный мной в студенчестве у Виктора Васильевича Лебединского, заставил меня иначе взглянуть на проблемы "нормы", которыми я занимаюсь и по сей день. Видимо потому, что он разбирался в "норме" столь же превосходно, сколь и в патологии.

В.К. 

Марина, а не могли бы Вы дать подробную ссылку?

По информации, которой я располагаю, Женю направили на лечение в Израиль.

В.К.

...Да сделали скан голографического фантома со склона Эльбруса...

Еще раз с новорожденностью, дорогой Олег!

В.К.

Уважаемая Анастасия,

Интроекция (как трактовал ее автор этого понятия Ш.Ференци, да и последующие психоаналитики) – это защитный механизм, когда человек вбирает в свой субъективный мир образы, позиции, установки и др. людей. В психоанализе – это своего рода «превентивная мера», направленная на отражение индивидом возможной агрессии со стороны этих людей, общества в целом, агрессия, которая неотвратима. Это одновременно  - условная компенсация ограниченности индивидуальных возможностей. Т.е., грубо говоря, компеснсация «слабости» индивида, его незащищенности перед лицом всемогущего рода человеческого, который, по определению, и умнее, и умелее, и опытнее.     

Понятие интериоризации у Л.С.Выготского также предполагает перенос отношений людей, которые складываются внутри человеческой культуры, в план индивидуального сознания. Тем не менее оно несет в себе во многом противоположный смысловой заряд. Интериоризация, по Выготскому, - не компенсация «слабости», а обретение «силы», автономии. Ведь итог процесса интериоризации – это самостоятельное выполнение индивидом действия, которое до этого осуществлялось, как минимум, двумя людьми. Один здесь – не фиктивно, а реально «равен» двум, трем, четырем, группе, человечеству.

 В.К.    

Уважаемый Алексей,

На XII Международных чтениях памяти Л.С.Выготского, которые пройдут в Москве 14–17 ноября 2011 г. планируется рассмотреть вопрос о внесении изменений в Устав Общества, определяющий процедуру вступления в него. В связи с этим вступление новых членов временно приостановлено. Необходимую информацию Вы сможете получить во время работы Чтений - в президиуме. Будем рады видеть Вас в наших рядах.

В.К. 

Спасибо за ссылки.  

Они здесь "съедаются", поэтому воспроизвожу заново:  

http://krylat.livejournal.com/  

http://krylate.livejournal.com/

http://krylatl.livejournal.com/ 

http://krylatj.livejournal.com/  

http://krylatc.livejournal.com/

http://krylatv.livejournal.com/  

http://kdi.krylatskoe.com/index.php  

http://my.mail.ru/?from_commercial  

По первой ссылке замечу одно: проблема давнишняя, а ее источники (как и способы решения) - не в самой по себе игре. Они -  в особенностях современного мира детства, который возводился, в том числе, взрослыми руками (при их безучастности, но в данном случае - это форма "участия"). В особенностях современного мира детства и его отношения к игре - внутри единого детско-взрослого сообщества, которое испытывает общий кризис в открытой фазе. Тема неоднократно затрагивалась на сайте.  

В.К.