Кудрявцев Владимир Товиевич (родился 13.03.61, г. Москва) – доктор психологических наук (1997), профессор (2001), заведующий кафедрой теории и истории психологии Института психологии им. Л.С.Выготского РГГУ, заведующий лабораторией психолого-педагогических основ развивающего образования Института психолого-педагогических проблем детства РАО, Президент Автономной некоммерческой организации "Центр развивающего образования Владимира Кудрявцева".

Ученик и соратник выдающегося отечественного мыслителя, психолога и педагога В.В.Давыдова. Последователь Э.В.Ильенкова, классика мировой философии XX столетия. На формирование научной позиции повлияли работы отца - психолога Т.В.Кудрявцева, а также его коллег и друзей - А.В.Брушлинского, Я.А.Пономарева, Ф.Т.Михайлова, профессиональное и личностное общение с ними.

Окончил отделение психологии и педагогики педагогического факультета Московского государственного педагогического института (1983), аспирантуру Института дошкольного воспитания Академии педагогических наук СССР (1987).

Сфера исследовательских и практических интересов: философские дискурсы психологии, проблемы теории и методологии психологии развития человека, проектирования инновационного - развивающего образования (дошкольного, школьного, высшего), вопросы психологии творчества, формирования и диагностики творческих способностей, психологии субъекта, личности и личностного роста, экономической психологии, психологии здоровья. В междисциплинарном ключе разрабатывает проблематику истории и теории детства. Создатель концепции и программы развивающего дошкольного образования "Рекорд - Старт", методических материалов к ней (1996-1999), концепции культуросообразного образования (2002), концепции образования детей старшего дошкольного возраста (2006), проекта "Развивающая педагогика оздоровления" (1997-2000), банка диагностических методик для оценки творческого потенциала ребенка (БТКК – Батарея Тестов Креативности Кудрявцева) и др. Построенные на этой основе образовательные модели апробируются и внедряются в ДОУ и школах 50 регионов России. В настоящее время совместно с проф. Э.Камиа (Университет Букио, Киото, Япония) ведет работу в рамках российско-японского образовательного проекта KKDD – Kudriavtsev’s & Kamia’s Dai Do (проекта Кудрявцева и Камиа "Большой Путь"). Руководитель и автор проекта развивающего дошкольного образования "Тропинки". Эксперт-консультант международного телепроекта "Улица Сезам".

Сочетая исследовательскую, организационную и общественную деятельность с преподавательской, подготовил и опубликовал программы курсов общей психологии (1995) и психологии развития человека (1996), учебное пособие по психологии развития (1997). Приглашался для чтения лекций по проблемам теории развивающего образования в ряд университетов Западной Европы и Японии.

В настоящее время читает в РГГУ курсы: "Общая психология", "Психология творчества", "Психология развития", "Культурно-исторический подход в психологии".

Автор свыше 300 научных и научно-методических работ, в том числе более 10 книг. Среди них: "Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы" (1991), Методолого-теоретические основы системы дошкольного образования" (1996), "Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход" (1997), "Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка" (1997), "Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития" (1997-2000), "Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода" (1999), "Диагностика творческого потенциала и интеллектуальной готовности детей к развивающему школьному обучению" (1999), "Развивающая педагогика оздоровления" (2000), "Творческий потенциал дошкольника: природа и структура" (2002), "Ослабленный ребенок: оздоровление и развитие" (2003), "Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров" (2003), "Личностный рост ребенка в дошкольном образовании" (2005), "Тропинки: Концептуальные основы проекта развивающего дошкольного образования" (2007) и др. Систематически публикуется в центральных научных и научно-практических периодических изданиях (журналы "Вопросы психологии", "Психологический журнал", "Вопросы философии", "Социологические исследования", "Дошкольное воспитание" и др.). Ряд работ переведен на английский, норвежский, финский, японский и др. языки (в частности, статьи в американских журналах "Russian Education and Society", "Journal of Russian and East European Psychology").

Президент Международной Ассоциации развивающего дошкольного образования, ответственный редактор журнала "Вестик РГГУ. Серия "Психологии"", издатель и главный редактор интернет-журнала "Развивающее образование", член Совета Московского психологического общества, Консультативного совета Международной Ассоциации развивающего образования, редакционных коллегий и советов журналов "Дошкольное воспитание", "Обруч", "Начальная школа +", "Вестник МАРО", "Детский сад от А до Я", "Управление дошкольным образованием", "Цветной мир", "Современное образование", "Педагогический журнал Башкортостана" и др., Международного общества культурно-деятельностных исследований (ISCAR).

Научный руководитель ряда российских экспериментальных дошкольных учреждений и школ (в частности, "Школы лаборатории "Лосиный остров" № 368" г. Москвы, где впервые выстроена единая система развивающего образования - с дошкольной ступени до старших классов).

В 2001 г. в Москве организован "Центр развивающего образования Владимира Кудрявцева", целью которого является разработка, апробация, внедрение и распространение перспективных технологий развития и поддержки человеческих способностей в сфере образования, культуры, экономики, политики и др.

Мой e-mail.

Статья в Википедии